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\"兰海是一位 成长教育专家，通过优质专业背景、多年的实战经验，将孩子成长教育规划与管理的科学理念传递给 多的年轻父母。

儿童成长教育强调科学、多元目标、开放式合作等，优质的理论体系支持，实操型的指导，让 多的父母在面对孩子、家庭、教育的困惑与难题时，可以缓解焦虑，放平心态，了解教育真正的意义，懂得寻求 加长远和有效的解决方案。本书是作者送给父母的一本成长规划手册，不仅从自身角度进行学习，在规划孩子教育发展的同时，懂得如何带给孩子 远的未来，做一份属于自己和家庭的合理规划案。\"

第1章 什么是成长教育

第1节 我们所说的成长教育

第2节 成长教育是全人终生的教育系统

第3节 成长教育遵循科学成长规律，社里个人成长的多元目标

第4节 成长教育的目的是帮助个体（孩子、父母、教育者）解决问题，实现成长

第5节 以家庭教育为核心，与学校教育、社会教育共同合作帮助个体成长

第6节 合作：孩子、父母和教育者的 互动关系，也是能够创造幸福的关系

第7节 成长教育探寻：社会发展的变化对教育的影响

第8节 成长教育的价值

第2章 成长教育的“道

第1节 什么是成长教育的“道

第2节 0-6岁的科学成长规律

第3节 感知觉

第4节 大脑发育

第5节 好奇心

第6节 自我意识

第7节 情绪

第8节 语言

第9节 安全感

0节 规则意识

1节 认知

2节 社会化发展

3节 6-18岁成长模型

第3章 成长教育的“法

第1节 教育规划的价值

第2节 教育规划系统（EPS）的定义

第3节 学校教育

第4节 社会教育

第5节 各年龄阶段教育规划的特点

第6节 教育规划系统（EPS）的方法

第7节 教育规划对家庭的要求

第8节 教学研究规划（RDS）

第4章 成长教育的“术

第1节 关注问题 提供方法

第2节 我们的惯性思维

第3节 GMCC的4个阶段

第4节 教育者如何应用GMCC

第5章 成长教育的“器

第1节 什么是成长教育的“器

第2节 教育者是极好的“器

第6章 写给你们的，也是写给我的

第1节 给父母

第2节 给教育者

后记

参考资料

\"兰海

成长教育专家、上濒教育创始人

2002年，在德国慕尼黑大学获取教育学、心理学、社会学学位

2003年，归国创办上濒教育

2017年，策划并主持教学性访谈节目《兰海说成长》

2017年，统筹策划研发知识分享型APP“兰海说成长”

多次担任《 育儿师》《歌声的翅膀》等热播栏目中教育专家\"

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• 作者： 豆友1680017 发布时间：2014-03-29 21:40:11

  我始终没太明白哈肯的思路。是的，的确存在这样的模式，但是他到底揭示了其中的什么呢？

• 作者： 三清喵 发布时间：2021-06-04 16:34:27

  目前赵大传记，首推顾、王二家。其对赵匡胤籍贯问题、早年游历问题、宋初疑案问题等，多有发前人未发之处。当然，金无足赤：46页称多位僧人资助赵大，疑是同一故事的衍生；233页称郭无为与赵大相交，其实李心传已有驳斥；254页关于杨业之死的综述，遗漏李裕民、任崇岳、张其凡、顾全芳等人；291页称陈抟对周敦颐有直接而重要影响，忽略钱穆有力的质疑；532页称宋朝开国即崇儒，恰与391页引文赵大“以神武定天下，儒学之士，初未甚进用”矛盾；711页关于赵大玉斧的考证，忽略王瑞来专文。宗教一节，讹误尤多。644页谓唐宋只有武后与赵大二帝有“定光佛”号，其实宋高宗亦有；651页谓苗训是道徒，栗艳有专文辨伪；654页偏信宋人污蔑“寄褐”之词，那么陈抟为之奈何？704页谓顾宏义首用《翊圣传》，其实是孙克宽。

• 作者： 北影厂彪哥 发布时间：2017-05-08 09:50:46

  近不惑读三十而立，还是觉得自己能一直猛下去，咋办。

• 作者： 小镇的理想国 发布时间：2021-06-21 23:29:37

  可以丰富孩子的审美感知能力，激发更强的抽象思维能力，从而提升孩子的艺术审美。画中的建筑和人物，可以给孩子带来无尽的想象力。再搭配故事的讲解，能够给孩子留下深刻的印象。

• 作者： ？MISS ？ 发布时间：2018-11-27 22:32:42

  讨好型人格？

• 作者： 00 发布时间：2023-10-23 22:05:05

  挺好的 就是对于新手来说 很希望最前面加一章对于人形玩偶的种类 材质 素体制作工艺的介绍。。

• 将数学与艺术巧妙结合。艺术魅力无限。

  作者：耿耿：童书妈妈 发布时间：2017-08-16 11:15:08

  《十个人快乐大搬家》

  

  

  两栋房子，10个小孩儿。这是这本书全部的元素。简单吗？可恰恰是这简单，变幻出既有趣好玩儿又巧妙形象的数学知识，把“数学增减以及其中的恒等”讲解的精彩纷呈。房子里丰富的摆设，10个孩子Q萌的设计与颜色、衣服的搭配，砖房子每一块砖头、每一抹用色，每一个镂空“天窗”的变化，都是安野光雅艺术构思与数学的精心碰撞。原来数学可以这么好玩儿。

  《奇妙的种子》

  

  

  奇妙的种子，吃一颗一年都不会饿，如果种到土地里，一颗能收获两颗奇妙的粽子。仙人送给男人两颗奇妙的种子，接下来会发生什么？图中，古朴而简洁的画风，和金色种子的设计，充满设计感和精巧的用心。用绘画故事讲解枯燥的数学，安野先生的创造力和想象力让人钦佩！而书中，男人思想一成不变的时候，画面极为相似；当男人意识到每年吃一颗种一颗，种子永远不会多，开始转变思想，画面就变得丰富起来。而男人神情体态的细节变化更是一种巧妙的表达。让我们深刻感受到绘画艺术的魅力，等同于语言，甚至超越语言的无穷力量！

     《帽子戏法》

  

  

  这本书通过猜测帽子颜色来锻炼孩子的逻辑思维能力和推理能力。空旷的页面会给人更多思维空间，红色帽子在画面中格外醒目，吸引孩子的注意力、增加了趣味性，而影子先生的巧妙设置别有特色。男孩、女孩在每一页中的动作都会根据场景而稍微变化，就连眼珠也在变化的哟。当你快速翻书，他们的动作就会活起来。神奇吧！简单的绘画中，充满创造力和人物的表达力。

  《壶中的故事》

  

  

  这个故事是以壶中有水，水面变成大海，大海有一个小岛，岛中有两个国家，两个国家各有三座山……一直往下类推的方式表现数目不断增加的过程，让小朋友在阅读中建立进阶乘法的概念。可是，应该如何用一只水壶体现这么多东西呢？安野光雅用了先直入再剥离的方式，也就是先把水画进壶里，再从水壶中剥离出一片海，海中剥离出一个小岛，一个小岛剥离出两个国家……的方式进行表达。而在剥离中，画面协调统一但各有区别特色。可见，只有将绘画表达得收放自如，才是想象力和创造力的完美呈现。

  《三只小猪》

  

  

  大灰狼夫妇想吃小猪，可三只小猪住在五间房子里，到底在哪个房子里呢？从而引出了排列组合和排除法的概念。但是这么复杂的问题或者说数学公式该如何表达得让孩子喜欢呢？安野光雅将每一种可能都画出来，再用大树的形式来体现可能性的多少，这让复杂的数学变得直观简单，甚至丰富有趣。看到最后，不仅学会了数学，还被俏皮可爱的画风所折服。

  领略了“美丽的数学”系列的巧妙构想，我们都会赞叹安野光雅先生，赞叹他的创意和画风，赞叹他的独具匠心。而这些都离不开他从小热爱绘画、坚持绘画的功劳。安野光雅在绘画上，践行“随心所欲，自由表达”的理念，从而激发出无限的创造力。

  推荐阅读：

  

• 沧桑十年又十年

  作者：正经人r 发布时间：2022-11-10 03:25:35

  阅读这本书，能够让读者对“文革”这个特殊的时代窥其一二。连续阅读了十余小时，笔记不多不少150条，随处可见的下三滥并不稀奇，勤勤恳恳洗地的也并不少见，就问题谈问题的略显突兀，就问题唱赞歌的百花争艳。而这些都不在此次书评当中。

  就这本书的阅读感而言，通读下来其实对于马识途这本作品的初衷反倒越来越模糊了。在序章部分本就产生的疑问，随着阅读的深入，一直萦绕在脑中。个人对季羡林的作品略读过几部，其成名作《牛棚杂忆》的伤痕风略显唯唯诺诺。那种欲言又止伴随着一种既想谈问题又怕出问题的节奏。犹如屎到屁股门了，才发现是稀的，是既不敢放屁又不敢出气。而马识途的这本作品在阅读感受上却也有点相似之处。小骂大帮忙。出问题难免，死人难免，犯错误难免。大人物都如此，更何况小人物呢。这种又当又立的风格，算是贯穿全文。而本该严肃的问题，严谨的问题，作者仍需时不时的要附庸风雅吟诗作赋。被拿下了作诗，被抓了作诗，被揍了作诗，看人被揍了也作诗，看人死了也作诗，孩子有问题也作诗，环境好坏都作诗。既不容易的停下了作诗的节奏，那就需要改成反映问题与反省问题了。先把别人的问题说一番，然后在说说自己的问题，最后还得摆出一份痛心疾首的姿态，并以原谅的姿态宽恕了所有问题与制造问题的群体。每当阅读到这类章节的时候就很好奇一个问题，如此书写，到底是作者的风格？还是担心不能出版？必须通过以赞扬为基础，善意的批评为手段，才能将问题说出来呢？如果真是如此。那真是只能说马识途活得太明白了。

  虽说这本书有或多或少的问题。但是，优点也是值得推崇的。书中的人物对于有心人而言是能够轻易搜索到的。而对于该时期历史稍有了解的读者，很容易便可以锁定作者提到的一把手的光辉历史。尤其是四川本地老一辈的人对其不会陌生。曾在短短4年之内的时间从四川外调出180多亿斤粮食，而那个时间点正好是上世纪五十年代后期。真是个响当当的人物。作品当中针对这场浩劫在四川烧的红火程度，作者笔下的内容与很多历史资料都能够相吻合。这当中的很多事情即便是在勤劳的清洁工也难以清洗干净。虽然不可以低估国人善忘的体质与自洗的决心，毕竟遗毒甚多。但，终有一些有智之士会记录下这些。

  总结：这本书给出好评只是因为其内容的真实性，但是其风格确实有点配不上“好”这个字，只能算是“还行”，所以中评也着实委屈了这部作品。最后还是要说一声感谢作者的创作，让我阅读到了这一段历史记述。