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国防是国家的防务，是国家生存与发展的安全屏障。国防动员作为国家防务活动的产务，其初级形态可以追溯到遥远的古代。本书以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持军民结合、寓军于民的方针，按照平时服务、急时应急、战时应战的要求，对国防动员的历史发展和地位作用，国防动员的能力、潜力和基础，国防动员的需求、供给和均衡，国防动员的计划、预案和演练，以及国防教育和国防动员体制机制等一系列重大问题，进行了深入研究和系统分析，是一部具有较强思想性、理论性和指导性的学术理论著作。这是作者继《动员桥纵论》出版发行后奉献给广大读者的又一部关于国防动员理论研究的重要著作。该书的出版，对于进一步开展和深化国防动员理论研究，具有积极的借鉴和参考价值。

序言

章国防动员概述

节国防动员的概念

第二节国防动员的类型与特点

第三节国防动员的地位与作用

第四节国防动员的基本原则

第五节国防动员学

第二章国防动员的主要内容

节武装力量动员

第二节国民经济动员

第三节人民防空动员

第四节交通运输动员

第五节政治动员

第三章国防动员的形成与发展

节国防动员的形成条件

第二节国防动员的历史演变

第四章马克思主义国防动员思想学说

节马克思、恩格斯的国防动员思想

第二节列宁、斯大林的国防动员思想

第三节的国防动员思想

第四节邓小平的国防动员思想

第五节的国防动员思想

第六节的国防动员思想

第五章我国国防动员建设发展历史回顾

节20世纪50年代的国防动员

第二节20世纪60～70年代的国防动员

第三节20世纪80年代以来的国防动员

第四节新中国成立以来国防动员建设发展经验总结

第六章国防动员能力、潜力和基础

节国防动员能力

第二节国防动员潜力

第三节国防动员基础

第四节国防动员能力、潜力和基础的关系

第七章国防动员需求、供给与均衡

节国防动员需求

第二节国防动员供给

第三节供需对接与均衡

第八章国防动员准备、实施和复员

节动员准备

第二节动员实施

第三节复员

第九章国防动员潜力统计调查

节潜力统计调查的地位作用

第二节潜力统计调查的主要内容

第三节潜力统计调查的方式方法

第四节潜力统计调查的基本要求

第十章国防动员计划、预案和演练

节国防动员计划

第二节国防动员预案

第三节国防动员演练

第十一章经济建设贯彻国防要求

节经济建设贯彻国防要求的含义

第二节经济建设贯彻国防要求的目的意义

第三节经济建设贯彻国防要求的内容

第四节经济建设贯彻国防要求的措施

第十二章国防动员信息化

节国防动员信息化的含义

第二节国防动员信息化的意义

第三节国防动员信息化的内容

第四节国防动员信息化的要求

第十三章国防后备力量动员

节国防后备力量动员的含义

第二节国防后备力量动员的地位与作用

第三节国防后备力量动员的内容

第四节国防后备力量动员的基本要求

第十四章军品科研生产动员

节军品科研生产动员的含义

第二节军品科研生产动员的地位与作用

第三节军品科研生产动员的主要内容

第四节军品科研生产动员的基本要求

第十五章战略物资储备与调用

节战略物资储备的含义

第二节战略物资储备的方式

第三节战略物资储备的地位与作用

第四节战略物资储备的建设与管理

第五节战略物资储备调用的要求

第十六章战争灾害的预防与消除

节战争灾害预防与消除的含义

第二节战争灾害预防与消除的意义

第三节战争灾害预防与消除的内容

第四节战争灾害预防与消除的要求

第十七章运力动员

节运力动员的含义

第二节运力动员的作用

第三节运力动员的内容

第四节运力动员的要求

第十八章征收征用

节征收征用的含义

第二节征收征用的作用

第三节征收征用的内容

第四节征收征用的程序

第五节征收征用的要求

第十九章管制

节管制的含义

第二节管制的作用

第三节管制的内容

第四节管制的要求

第二十章国防教育

节国防教育的目的意义

第二节国防教育的内容和对象

第三节国防教育的方针和原则

第四节国防教育的基本要求

第二十一章国防动员体制、机制与法制

节国防动员体制

第二节国防动员机制

第三节国防动员法制

第二十二章新世纪新阶段的国防动员

节科学发展观与国防动员

第二节新军事变革与国防动员

第三节社会主义市场经济与国防动员

第四节军事斗争准备与国防动员

第五节和谐社会建设与国防动员

后记

主要参考文献

任民，1963年生，上海松江区人，硕士学位，高级经济师。1999年任国家机关某直属研究机构副主任(副司级)，国家国防动员委员会某办事机构政策理论研究组副组长、特约研究员，后勤指挥学院特邀研究员，南京航空航天大学兼职教授。著有《动员桥纵论》和《昆玉堂集》，合著有《农业合作社史》、《农村企业经济效益评价》等著作。在军内外有关刊物公开发表论文数十篇。参与组织起草了《国防动员“十五”计划》、《国防动员建设发展“十一五”规划》和《国民经济动员“十一五”规划》，参与了《国防动员法》和《国民经济动员法》前期研究起草工作。主持完成了《装备动员问题研究》和《国民经济动员征用办法》等多项重要研究课题。

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书籍介绍

《国防动员学》讲述国防是国家的防务，是国家生存与发展的安全屏障。国防动员作为国家防务活动的产务，其初级形态可以追溯到遥远的古代。《国防动员学》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持军民结合、寓军于民的方针，按照平时服务、急时应急、战时应战的要求，对国防动员的历史发展和地位作用，国防动员的能力、潜力和基础，国防动员的需求、供给和均衡，国防动员的计划、预案和演练，以及国防教育和国防动员体制机制等一系列重大问题，进行了深入研究和系统分析，是一部具有较强思想性、理论性和指导性的学术理论著作。

• 作者： Golovin 发布时间：2021-12-05 17:59:20

  语言和抽象认知之所以要被打碎重新编排，包括多层不同叙事及其当层的延伸，意义大抵是让我们把目光重新放回到一些原始的东西：一直在流躺着的时间，以及时间里的远古存在的物件。当我们从时空的某一点往回看，并不是什么都没有的一场空，而是满满当当以至于我们无法分辨。或许这就是他的提醒：一座伫立的带来面粉的磨坊，一片倒影着世间万物的天空和云彩，一个远古时期一直生活到现在的物种鱼，还有文明的农耕和农具，伙计们忙忙碌碌的身影使我们感到了安心，我们即使躯体残缺（我们没有），但是周围的一切都像是以前的衍生，时间和空间竟然是一脉相承

• 作者： 听风 发布时间：2013-01-10 23:26:49

  非常好的教材 获益匪浅

• 作者： 雪白雪球 发布时间：2024-02-22 20:38:11

  翻开就高兴

• 作者： thger 发布时间：2019-10-01 12:03:52

  极佳的戏剧入坑书

• 作者： 海上明月共潮生 发布时间：2017-06-06 08:18:54

  东拼西凑。中间还抄错了时间，塔尔寺内如意宝塔建于清乾隆四十一年（1776年）不是康熙。校对比河野悦子差远了

• 作者： 马利有只小金毛 发布时间：2021-12-14 12:04:34

  奇怪的知识又增加了

• 主题不仅是拜金

  作者：驭笔峰居士 发布时间：2012-10-28 19:50:16

  马克吐温的这部短篇主题往往被认为是拜金。要我看，其实不止。试想一下，如果马克吐温只是为了描写人们怎样巴结一位有支票的小职员，那么他和描写人们如何巴结一位假的钦差大臣的果戈理有什么区别？所以我觉得，主题并不可能如此简单。之所以会产生这种误读，是因为人们对于细节的忽略，因此对于这部小说，我们有重新审视的必要。

  首先，人们容易忽略的是在故事的开头，两位兄弟的打赌，一位认为人们会怀疑这个穷光蛋巨款的来源，而一位认为这个小职员会过上上流的生活。很显然，后者赢了。这说明的道理是，人们只在意一个人是否拥有巨大的财富，而不介意这笔财富是怎么来的。其次，小职员在没有兑现这张支票的前提下还发了一笔财，证明原始资本积累后，能够产生马太效应，人们见到其拥有的，就会使他更多，于是富者益富，穷者益穷——投射到现实社会中，也就是垄断的产生。再次，我们注意到，这笔支票的拥有者是一位普通的小职员，这就说明了，当金钱成为社会生存的唯一法则的时候，任何的金钱拥有者，都可以过上上流的生活，跟人的素质无干，跟他的身份也无干。

  有了以上三点，再加上我们通常所说的拜金。我们就可以知道，马克吐温这部小说是针对社会现象的深度解构和有力批判。它不但描绘了外在现象（不问金钱出处），而且给出了内在原因（拜金主义），并且找到了普遍规律（与人的素质、身份无关），以及未来走向（垄断）。所以我以为，马克吐温这部小说，实际上是资本和资本市场的解构曲。它的主题远远不止拜金那么简单。

• 教学的目的是在“教”还是在“学”

  作者：煜&淇 发布时间：2022-12-26 23:46:50

  作者在15岁休学，按照自己的规划和目标实现了大成，20岁的年纪已出书好几本，不得不令人佩服。

  此书是通过“书单来了”的推荐购买的，用朋友的话说这样的封面不足以勾起他的购买欲。至于当初为何买下它，我想一是名字，二是博主对内容的介绍引起了我的好奇吧。

  阅读完全书，第一个想要推荐给我家的小朋友，希望他能从中汲取对“学习”和“终身学习”的正解内涵，能更加坚定地朝着自己的目标努力，也希望他能从书中学会用不同视角去看待问题，在学习中带着批判的眼光去面对所学，为掌握本领而学，学会在无涯学海中乐游。

  第二个想要推荐给小朋友的校长，希望校方能借鉴书中针对“引导式学习”“素质教育”的方法和思想，真正培育出爱学习、会学习、能真正学到本领的优秀学子。

  第三希望教育部门以及所有的教师能阅读此书，真正去剖析和正视当前教育体制机制中存在的问题，修正教育中存在的矛盾和误解，让以教为主的学变为以学为主的教。