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《疯子》是一部心理小说，讲述了实习心理医生托马斯·霍顿在精神病医院做实习心理医生的3天经历。这三天中，他诊断过的病人在次日被邮车撞死，这到底是事出意外，还是牵涉到诊断失误的病人自杀？一位富有魅力、却患有边缘性人格障碍的女病人在谈话治疗中竟脱光了衣服，霍顿对这一突发而又颇有诱惑性的行为会如何应对？新病人理查德•摩宾又是一位偏执型精神分裂症患者，他会将小鸟淹死，会认为穿着雨衣的男人都会谋杀自己。

这还不够，霍顿又遇到了另一个非常难对付的病人——一个无名氏，他没有记忆，没有自我认同性，他被警察发现在高速马路边徘徊，收集并埋葬一些尸体。无名氏的这些举动有什么意图？

作者凭借自己敏锐的洞察力，与病人及同事的交往经验，用诙谐幽默的文笔，超现实主义的想象以及东方哲学的暗示，生动刻画了一名实习心理医生的经历和心理活动，并结合真实精神病人的实际问题，提出了深层次的意义追寻。

名人推荐

《疯子》是一次心灵的旅行，它可以唤起读者情绪的共鸣，让读者更深邃地聆听临床心理学世界的点滴。在这本心理悬疑小说中，心理学专家约翰•舒勒阐述了临床心理学的理论基础和历史根基，并结合真实精神病人的实际问题，对经典理论提出了深层次质疑。这是一本对所有心理健康相关职业工作者以及立志要为此事业作出贡献的所有读者有价值的书。我拿到后爱不释手，当读完后，仍然意犹未尽。

——爱德华•S•凯特金，纽约州立大学心理学和精神病学终身名誉教授。

1. 上山奇遇

天啊，如果没有办法解开扣子，万一车子从山沿边上一路下去，我岂不是要随它飞下山去？

2. 古怪的乔恩

一瞬间他的眼睛睁得好大：“冒险？我对冒险可着迷了，尤其是那些需要动脑子来反抗管理的冒险，那是我最喜欢的副业。”

3. 医疗中心

精神病院的住院单元看起来非常未来主义。房间是圆的，只有入口门廊打断了圆形的连续性，就像是通向外界的短小手柄般。

4. 总结会议

一阵熟悉而苛刻的嗓音闯入了我内心的思辨，又有人悄悄用手肘戳了戳我的手臂，我瞬间被恐慌击中，这才如梦惊醒般地说道：“伊丽莎白·巴索昨天出院了。”

5. 探访瑞秋

瑞秋从她床上弹起来，然后向后梳了梳她又短又脏的头发：“我的水被堵住了。”

6. 视后评估

我从喉口发出一记卡住般的嘘声，那是我一个老高中老师最喜欢的表达方式：“阿谀奉承的谄媚家伙”——最恶心的马屁精。

7. 自由时间

据说，那个女病人有次严重精神病复发时，还试图在料理台上把自己的手腕切成片。

8. 日记漫想

精神病治疗师到底是什么？一面镜子，一个影子，一只晴雨表，还是一个好父亲？

9. 病人面对面

他的眼睛开始快速地乱转，似乎正在努力连上他忘记的事实，即他的妻子已经离开他了这件事。“嗯，是的，大概是五个月吧。”他迟疑着答道。

10. 惊闻噩耗

芭博的脸色沉了下去，眼中含满了泪水，玛丽安用手臂环着她的肩膀，我不忍地看向了别处。

11. 流浪者

没有过去也没有未来，没有目的地，既非去往何处也非从何方而来，唯有流浪。

12. 流言四散

我脑子瞬间闪过一幅景象，看到斯坦因正被他的丝质比尔·布拉斯 吊死在灯上……

13. 隐私问题

我试图将思绪转向食物，但是她牵引着我的注意力。要知道，我能如此明确地注意到她的存在正是因为她也注意到了我。

14. 针锋相对

我真想把他的脸摁到墨汁里，然后用它来画我自己的墨迹图形。

15. 心理学家

正是因为自身如此愚蠢地分裂着，心理学正在失去它的可说明性；又恰是我们对自己的不确定，让我们心理学家们随时可以变身成傲慢的万事通。

16. 神秘女人

门突然打开了，谢莉尔站在门口，瞪大了眼睛，我的指关节正指着她的额头。

17. 谈话治疗

她自上拉下了裙子的半边，露出了裸露的肩膀。

18. 失物招领处

一副谢莉尔赤身裸体的画面忽然闯进了我的思考里。哦，上帝啊！我们真需要一把大弯刀来把这反移情作用给砍掉。

19. 《易经》与测试

任何人都不该与这个少女结婚。

20. 重力问题

忽然我感到身后有人站着，就在屏风后面偷听着，我慌了，当我回头却发现什么都没有。

21. 科学崇拜

那天半夜，他做了个被吸血鬼追杀的噩梦而尖叫着惊醒，之后他一直在屋子里踱来踱去直到黎明，反反复复检查门窗的锁。

22. 希波克拉底

他打开了包，有一瞬间我想象着他会从中取出一把手枪并朝我开枪，正好穿过我的挡泥板，以此让我退出他的领域。

23. 电影开场

我站在那里，时间像是停止了永恒的瞬间，因为我知道即将到来的是我无法避免的。

24. 大白鲨

如果你想要真正理解精神分裂症患者的生活和思想，你要跟他们相处足够长的时间，并让自己慢慢变得跟他们一样疯癫。

25. 视线游戏

我们站在那里，茫然若失地盯着前方，就跟我抱着她似的，我能感觉到她的身体，触摸到她的思想。

26. 少年之吻

我倾身过去，越过了万里遥外的深壑，在她唇上落下轻轻一个吻。我的不安蒸发消散了，空气静止着，我们谁都没有动。

27. 一杯红茶

我盯着茶杯，紧张得握紧了手柄。停下来决定不说话，但是马上就改了主意，我的声音碎裂开来：“有时候，有时候我都怀疑我是不是真的在乎我的病人们。”

28. 疯人院

病人们不能说出医院的全名，所以他们简略了名字然后给出了新单词——“疯人院”。

29. 心理测试

“理查德，你能说出一个美国总统的名字吗？”“希特勒。”

“你能说出其他总统的名字吗？希特勒之前的？”“撒旦。”

30. 机器人思琪

我坐到了键盘前，登录，连线搜索思琪。那是20世纪60年代由哈佛一帮心理学家们写的程序，它被设计成模仿心理学家的机器人……

31. 塞壬之歌

我走向电梯，尽量让自己不去担心，但还是忍不住地胡思乱想：要是他自杀了怎么办？

32. 无名氏

“一个男人将一只鹅放在瓶子里，但是它长大了在里面待不下了。要是男人把瓶子砸碎，那么会杀死鹅，如果他放任鹅继续长大，那么它会在瓶子里闷死。”

33. 险些崩溃

我的病人们将他们的精神病症投射在我的身上，让我也像他们一样变疯，每一次愤怒的累计都会加深疯狂的程度，接着再认同我，就像我们是由皮层连结的双胞胎。

34. 自觉梦境

他伸出手，手心中是把钥匙，我取过来时它却不再是钥匙了，它变成了一面镜子。

35. 晨会报告

在他的整个童年里他的母亲用尽了所有手段侵犯她的隐私，甚至包括了每天灌肠。

36. 丢失的剪刀

我摸到了一本国家地理，那是杜伊读的东西，其中一页被撕掉了。我匆匆翻遍了剩下的书页，土著女人的照片不见了。

37. 金属线圈

告诉偏执狂病人他真正想要的是肛交，告诉精神分裂病人他吃苹果是因为想要吸吮妈妈的乳房……

38. 我是谁

“你能告诉我你觉得自己有什么问题吗？”“精神病，不是吗？”

“好，那你能告诉我精神病是什么？”“疯子，不是吗？”

39. 疯子和傻子

我们所有人，甚至包括那些患病程度最严重的患者，一定会有内在的自我康复动力，只不过有时这种动力表现为寻求他人的帮助以作为转变自我的力量。

40. 失忆症

杜伊用他的健忘症为自己建构了一个世外桃源：没有姓名、没有身份、没有任何人。

41. 分析医生

办公室的门开了，在门口出现了精神分析医生。背后是从窗子射进的光，他站在光芒中宛如天神——普罗米修斯把火带给了凡人。

42. 午餐时间

我努力瞪大眼睛看过去，字迹慢慢聚焦起来。“活着却已死之人”。我眨一下眼——文字消失了。

43. 解释专家

两个都是精神分裂的特征，天啊，这个人就是个高级精神病！他那个关于刀子的评价说明了他有同性恋矛盾，关于裂缝涌出血的评论说明他厌恶女性。

44. 疼痛的手指

“救命！”我胡乱喊道，就在那时我的手指终于从他湿漉漉的汗手中脱出，门嘭地关上了，而我一屁股坐到了地上。

45. 理解无用论

我的激动上升为了愤怒：“您能停止像杜伊一样谜语似的讲话方式吗！我是来寻求帮助的，而您所做的只是在玩文字游戏！我需要的是对这个病人的建议！”

46. 附加测试

没有回答。电脑屏幕上显示的全都是水平线，根本没有记录。我抬头看向摄像屏幕，隔音间的椅子是空的。空的！

47. 危险时刻

理查德又举起了手要再次攻击弗里德，我猛地看见所有的生命和理由在我眼前崩塌了。我什么也做不了。

48. 新的开始

我轻踩下老新星的油门，开向了山的边缘，然后换到了空挡，向下滑去。

约翰·舒勒，作家，学者，临床心理学家，莱德大学的心理学教授。国际上认可他为新兴心理学领域的专家，已就东方哲学、心理疗法以及网络空间相关的广泛论题出版多本图书，包括《当代心理分析与东方哲学》（纽约州立大学出版社），还有他的处女作《网络空间心理学》，此书也是网络上超文本书籍中引用最早也最广泛的书籍之一。舒勒于网络上广为流传的作品还有《告诉你邻居的禅故事》，以及创新的指南书籍《教你临床心理学》。

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我想那实在是太不可思议了，她竟然和乔恩订婚了，一个精神恍惚的、叛逆的、过分理智的男人和一个甜美的、天真的、家庭至上的女人。其实这种“奇怪夫妇”现象是有很可信的解释的，那就是异性相吸，他们之间平衡了彼此的缺点的同时又各自衬托了对方的优点。

举个例子，一个有着戏剧性性格特征的女性，她高度情绪化、喜欢欢幻想并且易受外界影响，如果和一个强势的、过度理性的男人结婚，那么他们彼此都会感到人生更为完整。

然而在人们外在表象之下，深究内心被遗忘的角落，那里有着因为太令人不快而一直不愿承认的答案，那便是每个人其实都隐藏着配偶的性格特征。也许这才是他们之间为何相互吸引最最根本的原因。

有人来找你提供建议，那你一定是聪明的；如果他们病了，那你一定是健康的；如果他们期望被治好，那你一定身怀治愈的魔法。这也算是一种全知全能，也许能够弥补内心深处的无助感。精神治疗师还能够探进他人生活中的私密空间，而这恰恰能满足每个人都潜在存在的偷窥癖。

那正是真正的流浪者最重要的东西。没有过去也没有未来，没有目的地，既非去往何处也非从何方而来，唯有流浪。

简单就为什么东西贴上标签不会让它从本质上真的变好，有时候一个标签只会更加有害。

她的父母全神贯注于暴力对待却未有意识到这样做带给她的心理伤害，他们对于养育孩子彻底失格，他们不能肯定她的特别，无法给予她所有孩子在茁壮成长中都需要的无条件关注。取而代之，他们反而通过身体和心理上对她的虐待来使自己从自恶中净化，要么就完全忽视她，非此即彼。她的母亲从不告诉她爱她，甚至从来不触碰她，有次谢莉尔生日她故意给她买了不合身的衣服做礼物，这样她就可以退回去，连换一件礼物都不愿意。谢莉尔是被憎恨的孩子，是不存在的人。但她的父母却曾受着来自他们父母同样的折磨。那么究竟是谁的错呢？在这个无尽的代代连锁里，问题到底是从从何处开始的？如果我帮助了谢莉尔，那这个循环就可能被打破。

书籍介绍

《疯子》是一部心理小说，讲述了实习心理医生托马斯·霍顿在精神病医院做实习心理医生的3天经历。这三天中，他诊断过的病人在次日被邮车撞死，这到底是事出意外，还是牵涉到诊断失误的病人自杀？一位富有魅力、却患有边缘性人格障碍的女病人在谈话治疗中竟脱光了衣服，霍顿对这一突发而又颇有诱惑性的行为会如何应对？新病人理查德•摩宾又是一位偏执型精神分裂症患者，他会将小鸟淹死，会认为穿着雨衣的男人都会谋杀自己。

这还不够，霍顿又遇到了另一个非常难对付的病人——一个无名氏，他没有记忆，没有自我认同性，他被警察发现在高速马路边徘徊，收集并埋葬一些尸体。无名氏的这些举动有什么意图？

作者凭借自己敏锐的洞察力，与病人及同事的交往经验，用诙谐幽默的文笔，超现实主义的想象以及东方哲学的暗示，生动刻画了一名实习心理医生的经历和心理活动，并结合真实精神病人的实际问题，提出了深层次的意义追寻。

名人推荐

《疯子》是一次心灵的旅行，它可以唤起读者情绪的共鸣，让读者更深邃地聆听临床心理学世界的点滴。在这本心理悬疑小说中，心理学专家约翰•舒勒阐述了临床心理学的理论基础和历史根基，并结合真实精神病人的实际问题，对经典理论提出了深层次质疑。这是一本对所有心理健康相关职业工作者以及立志要为此事业作出贡献的所有读者有价值的书。我拿到后爱不释手，当读完后，仍然意犹未尽。

——爱德华•S•凯特金，纽约州立大学心理学和精神病学终身名誉教授。

• 作者： Zorina 发布时间：2019-05-02 12:10:31

  有些地方不太懂，可能是翻译问题。但总体上的写作手法我喜欢。

• 作者： momo 发布时间：2018-02-02 18:46:35

  失望，更像日记

• 作者： smile 发布时间：2017-12-25 20:09:07

  那正是真正的流浪者最重要的东西。没有过去也没有未来，没有目的地，既非去往何处也非从何方而来，唯有流浪。

• 作者： 帖拉索伊朵 发布时间：2022-03-25 11:30:15

  看了1/3，但语言风格有些过时，看得不舒服，也有点没意思。

• 作者： 曼妥思耶夫斯基 发布时间：2024-04-24 15:55:54

  装帧很有意思

• 作者： ray_huang 发布时间：2017-07-21 23:57:58

  界定是否疯了的标准是什么？

  首先，这是本小说，悬疑的；其次，它试图质疑现有体系；最后，它什么也没说。

• 钱文忠解读《三字经》

  作者：依然 发布时间：2010-03-09 14:44:49

  《三字经》的上、下册都已看完了，《三字经》在钱文忠的解读下，简单易懂，因为之前我对历史不是特别了解，所以在读下册的时候有些小的国家印象不是很深，感觉有点乱，但总的来说，读完了还是受益菲浅的，从中了解了一些以前不知道的东西，也能悟出一些道理，所以我觉得是一本值得看的书。

• 了解我们是怎样学习的

  作者：暖鱼 发布时间：2005-09-22 23:09:17

  在书中开始，就指出了该书的观点是由建构观点而起，总的一条就是我们每一个人都是通过自己过往经验记忆，已掌握的知识还有当前需要来建构当前世界的，由之是我们自身建构了世界，并建构了世界的意义，而非我们发现世界，世界意义也非原已存在而需要我们自己建构。

  书大致分为两部分，前部分分析了专家与生手的区别，学习迁移过程是如何发生的，儿童学习的特点，还有我们的大脑运行机制。提到的观点有专家与生手区别在于专家因为经验等原因能够识别到新手注意不到的特有信息模式。学习要能发生迁移必须让学习者了解到所学知识的运用条件前提是什么，而通过一些有趣的试验会让读者相信还只是几个月大的婴儿就在摇摇晃晃中具有了一定的非凡学习能力。

  在书后面部分，主要是从教师层面出发，以一些优秀教师事例指出教育者应该怎么做（看这节的时候，特为中国的教育感到失望），提出学习环境设计可以有以学习者为中心，知识为中心，共同体为中心等几个维度考虑，其中提到评价可分为终结性评介如期末考试和过程性评介如课堂发言等。