Maya 4.5教程与实例精选 pdf epub azw3 2024 下载

　 Maya是目前世界上*秀的三维动画制作软件之一，特别适合于角色动画。本书通过大量实例，详细介绍了Maya的5个主题：Maya基础、建模、动画、渲染和高级技术。本书适合于初学者，同时也可以作为Maya高级用户的参考书籍。

部分 Maya基础

第1章 Maya界面

Maya界面之后的内容

界面元素

小结

第2章 你的个Maya动画

设置场景：建模

用Hypershade给模型贴图

给场景添加灯光

制作场景动画

创建一个跟随摄像机

渲染动画

高级主题：添加喷射微粒

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第3章 加速工作流程的技术

调整界面选项

使用热盒代替菜单组

工具架

热键

标记菜单

使用层工作

物体注释

Outliner

Hypergraph

Hypershade

实战练习：创建一个手臂

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第二部分 建模

第4章 建模基础

建模的概念

建模工具

使用基本几何体建模

实战练习：利用基本几何体创建一个起居室场景

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第5章 NURBS建模

曲线和表面的概念

创建曲线

编辑曲线

创建表面

编辑表面

实战练习：成品瓶子

实战练习：建立一个角色I（高级）

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第6章 多边形和细分表面建模

多边形概念和术语

创建多边形

编辑多边形

细分表面建模

实战练习：建立一只手

实战练习：创建一个角色Ⅱ（高级）

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第7章 使用Artisan

Artisan工具：简短概述

雕刻多边形：变形球体

雕刻（NURBS）表面：雕刻接缝

创建组

绘画选择

绘画簇权重

绘画权重

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第8章 器官建模

为建模打基础

建立头和身体

切分狗的身体

重建参数

建立脸部

镜像和连接模型

清理模型

全局缝合模型

实战练习：创建一个角色Ⅲ（高级）

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第三部分 动画

第9章 Maya中的动画制作

关键帧动画

动画控制

创建关键帧

编辑关键帧

Maya实战练习：动画手指

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第10章 路径和骨骼

路径动画

骨骼和动力学

约束

实战练习：建立一个角色动画

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第11章 变形

创建变形

编辑变形

高级脸部动画

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第12章 绑定

蒙皮

绑定和细分表面

实战练习：绑定角色

实战练习：绑定小狗

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第13章 角色动画练习

行走周期

狗的行走

跑步周期

投掷球

Maya角色的创建和动画

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第14章 使用Trax Editor制作动画

角色

姿势

片段

实战练习：创建一个行走周期

实战练习：使用Trax创建嘴唇同步

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第15章 使用刚体动力学

什么是刚体动力学

创建一个简单的刚体

抛射器！把一个刚体从被动模式转换为主动模式

使用场来增加刚体的效果

使用场

刚体动画转换为关键帧动画

掷骰子：使用动力学模拟器

创建链：给刚体添加约束

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第四部分 渲染

第16章 渲染基础

渲染物体

使用其他渲染技术

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第17章 表面材质和纹理

使用Hypershade

使用材质和纹理属性

使用材质和纹理技术

给多边形和细分表面添加材质和纹理

实战练习：给角色添加纹理

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第18章 灯光

灯光类型

阴影

灯光效果

灯光技术

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第五部分 高级工具和技巧

第19章 绘画效果

绘画效果的理论

笔画和笔刷

在2D画布上绘画

修改和保存笔刷

将2D纹理绘制到3D物体上

在3D场景中绘画

渲染

实战练习：在头部绘制头发

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第20章 MEL

MEL基础

脚本语言

脚本编辑器

属性

获取MEL帮助

注释

实战练习：自动建立一个房间

变量、循环和分支

调试MEL脚本

实战练习：创建一座山

创建一个GUI

使用程序和脚本

实战练习：创建、移动和命名物体——用一次单击

实战练习：使用标记菜单放置物体

使用MEL表达式

向高手学习

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第21章粒子入门

什么是粒子

创建粒子

使用粒子

向物体添加粒子

与刚体碰撞

为物体添加力场

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第22章 粒子渲染

Maya中的粒子渲染

硬件渲染与软件渲染

硬件渲染

软件渲染

来自外部的图片：使用子画面粒子

精细调整粒子渲染

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第23章 使用粒子表达式、斜面和体积

Maya中的粒子处理

在体积场中移动粒子

为每个粒子改变颜色和寿命

根据位置改变半径

螺旋上升的粒子

碰撞事件和表达式

透明度斜面：逐渐消失的泡沫

发射器表达式

在运动中改变不透明度

在运动中改变旋转

更多的表达式：动画的子画面

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第24章 柔体动力学

什么是柔体

创建基本柔体

调整目标加权

使用目标加权建立流体运动

为柔体添加弹簧

伪反弹

弄凹柔体

实战练习：在头发上绘制目标加权

高级实战练习：在喷泉项目中添加波纹

高级实战练习：创建水质物体和面孔

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第25章 流体效果

什么是流体

拖放流体

创建和编辑流体

在容器中绘画

创建一个海洋效果

实战练习：使用2D和3D流体创建咖啡和奶油

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附录 采访

采访Jill Ramsay

采访Shai Hinitz

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编辑推荐

欢迎阅读《Maya 4.5教程与实例精选》！如果你对Maya及其系列书不熟悉的话（以前是《Maya从入门到精通》系列），本书将带你进入精彩丰富的Maya 3D动画世界。如果已经拥有以前的系列丛书，则可能想知道新版本的Maya中包含哪些新的功能和改进。

无论你是一个Maya（甚至是3D动画）新手，还是以前使用过Maya或其他3D软件，本书都将帮助你创建比以前更好、更具挑战性的图像和动画。无论你是通过例子一步一步地工作还是仅将本书作为参考，都会发现本书中有许多新的技术、捷径和软件功能，从而可以节省许多时间和金钱。

书籍介绍

Maya是目前世界上最优秀的三维动画制作软件之一，特别适合于角色动画。本书通过大量实例，详细介绍了Maya的5个主题：Maya基础、建模、动画、渲染和高级技术。本书适合于初学者，同时也可以作为Maya高级用户的参考书籍。

• 作者： 小兔妹妹 发布时间：2022-03-28 14:06:24

  这么便携的小词典也不出个音频，于是就显得很没必要。

• 作者： 大也子 发布时间：2020-05-15 19:43:55

  没讲解，不推荐。

• 作者： 呱言呱语 发布时间：2013-06-14 11:04:43

  我现在看这种如高中掉书袋的议论文时已经毫无耐性了

• 作者： 星野 发布时间：2019-05-09 11:55:05

  看了马伯庸说给自己小孩读也顺手买来看的，挺好的小朋友背诵教材～

• 作者： 摔盘子玩 发布时间：2023-01-08 16:02:23

  2023.01 40岁后再读个学位

• 作者： 企鹅打打滚 发布时间：2022-12-30 14:04:59

  夫子之道，一以贯之。六经注我，我注六经。吴忠豪老师对语文教学该教什么和怎么教的问题，的确很有自己的一套见解，而且，吴老师的观点很有说服力。

• 散记

  作者：doudou 发布时间：2006-03-17 22:09:45

  罗尔纲的《师门五年记》是回忆在胡适门下五年的一本小书，以治史的方法写就，处处言之有据，文字平白畅达，是本很好读的书，无怪乎，当年他12岁的女儿亦会读得津津有味。《胡适琐记》记述了胡适的一些琐事，另增补胡颂平、梁实秋等关于胡适的记述。

  不苟且

  胡适最称许罗尔纲的狷介，他说“狷介就是在行为上不苟且，就是古人说的‘非其义也，非其道也，一介不以与人，一介不以取诸人’（《孟子·万章》上）。” 胡适认为他的作用不过是时刻提醒罗尔纲保持这种不苟且，使他勤敏谨慎地为人为学。为人为学切忌急功近利，在任何时候都不苟且，在任何时代都是可遇不可求的事情。我们的时代变化太快，凡事引入效率基准，人心浮躁，哪里还会耐得性子做到不苟且。

  读书方法

  罗尔纲述，胡适天赋卓绝，读书不做卡片，只准备红、黄、蓝三色纸条夹在书中有用之处，到了要用的时候，一翻一个准。李敖说，他的读书方法是剪刀浆糊法，把认为有用的东西剪贴到一块儿，就成了他李敖自己提炼的精华。文物鉴定家史树青说，他读书就是记目录，脑子里装了目录，细处一翻就是了。此类读书方法，不在琐碎细节费功夫，注重的是总理全局，于大处生灼见。

  胡夫人

  罗尔纲特意说到胡适夫人江冬秀，对于胡夫人精于计较的说法不予苟同。他在胡家五年，一边整理胡适先父胡铁花先生的遗稿，一边做胡适两个儿子的家教老师。由于他施教得法，学生对他很服气，并能自觉进学，胡夫人十分高兴放心，对他嘘寒问暖，关怀有加。胡适是宽厚随和之人，遇到不喜之事，也不会发脾气让人下不来台，总是给人留三分颜面。胡夫人要操持家中吃穿用度等等具体事宜，自然要从更实际的角度来考虑问题，精于计较也是难免，却不至于刻薄偏狭。

  联想到《非常道》有记载，说胡适在台湾作“新三从四德”诗：太太出门要跟从，太太命令要服从，太太说错要盲从；太太化妆要等得，太太生日要记得，太太打骂要忍得，太太花钱要舍得。他的脾气，真是从家中修炼出来的。学术大家若是没有家中夫人的操持，没有她把一切打理得井井有条，怎么从家长里短里解脱出来求学问道。

  相隔竟成永诀

  胡适曾表示，内战则不离大陆，结果却去了美国。说是蒋介石不肯让他为中共所用，特地把他拉走的。在美国的岁月，他死守着中国籍不肯改，后来去台湾，晚年遭到文化围剿。

  离开大陆便与二子胡思杜两岸相隔。胡思杜少年时便极景仰鲁迅，赴美读书被驱逐回国，后又不肯随父母离开大陆。50年他写文章与父亲划清界线，57年被划成右派，自杀身亡。读到此不由唏嘘，若是胡适留下来，难保胡思杜不会当面去与他划清界线。两岸相隔，终死不复见的凄楚，总好过对面不相认，血亲苦相煎的悲恸。

• 认识世界、认识人

  作者：老shi 发布时间：2016-04-17 21:34:42

  没看完就匆匆浏览了第一部分《把整个心灵献给孩子》

  惭愧脸，是一份作业。

  再次惭愧脸，没有特别认真对待。

  有空会再细细品味。

  《把整个心灵献给孩子》是育人三部曲中的第一部分，讲的是苏霍姆林斯基对小学阶段儿童乐学的理解。一个个案例，一件件事情娓娓道来，不是简单的说教，而是真实的触动。他用自己的教育实践给我们指明了一条条教育之路。在这本书中，苏霍姆林斯基字里行间都无形间流露出他对孩子的爱，他真的做到了把整个心灵献给了他的孩子，他说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”

  成为一名教师后，渐渐地有了一些思考，对书中的一些教育哲理也有了自己的见解：

  1、只有始终不忘自己也曾是个孩子的人才能成为真正的教师。

  每个人都曾是孩子，只有孩子才最了解孩子，所以当教师能够站在孩子的角度考虑和理解孩子所做的事情，他才能够更好地帮助和教育孩子。我所任教的一年级孩子一下课就满世界奔跑，经常有孩子摔倒受伤，我就跟孩子说不能奔跑，然而并没有什么用。我思考怎样才能让这个现象停止呢？回忆起自己小时候，我也曾是个爱奔跑爱玩的孩子，这是孩子的天性，我怎么可能抑制呢？后来有一次，一个孩子奔跑摔倒流血了，我趁此机会把所有孩子都叫回教室，进行了一场关于奔跑的讨论，先是让孩子们说一说自己奔跑的理由，然后再说明奔跑摔倒的危险性，再接着跟孩子说老师并不是阻止他们奔跑，只是提醒他们要在课间玩耍的时候保护好自己，尤其是楼梯，转角。最后大家一起想办法怎样避免受伤。虽然孩子还小，可是我发现这样的谈话之后，孩子们在宽阔的操场还是会奔跑，但是在教室楼道里一部分孩子会停下来，奔跑的速度也没有以前那么快了。

  2、学生，首先是正在进入认识世界、创造世界、进入人际关系的世界的活生生的人。

  由于整个教育环境的影响，一个授课班的人数是很多的。当一个老师要管理如此众多孩子一天的学习生活的时候，没错，他只能管理，而孩子不应该是被管理的。从古到今，我们很多人都忘了教育的本质应该是成为一个人，而不是一个对权威服从的被管理者、甚至是奴役者。当一个老师对待孩子的方式是下命令，学生学习的方式是服从，那么培养出来的不是一个真正意义上的人，一个人最关键的是有自己的独立思考，有自己的真正想法。所以当我听到家长们和老师们对一个孩子评价是乖巧懂事、听话的时候，我的心里是很难受的。一个孩子还这么小，他就学会了看着大人脸色隐忍自己，做一个乖巧听话的孩子，他的童年是多么的压抑。孩子总归是孩子，他应该绽放自己的童真，回归最梦幻的童年。只有我们老师把学生当活生生的人来看待，我们才能拥有人模人样的学生，才能陪伴他们去认识世界、去创造世界。教育不是管理是陪伴。

  我们班有个非常特殊的小女生A，她来学校第一天就对另一个女生B拳打脚踢，当时孩子的家长们都在旁边，我非常感谢那个被欺负的女生B的爸爸，他没有任何的举动，但是我也明显看到心疼写在他的脸上。那是我来到这个新学校接手新班级的第一天，我的心里也是诚惶诚恐的，我在内心跟我自己说要冷静，走上前去，把两位孩子叫到跟前，蹲下去以孩子平等的视角问他们，发生了什么，为什么要这样做。女生B说她在提醒女生A排好队伍，而A就突然打她了。女生A则气呼呼非常凶地说女生B要打她。所有的家长都看着我处理这件事，我也知道这是我的第一战，只许胜不许败。我冷静地思考了三十秒，先是跟附近的几个孩子证实了女生B没有说谎，她没有去打A只是提醒A排好队伍，再问A：“排队的时候队伍没有排好是不是不对？”得到她肯定的答复后我继续问：“那么B提醒你排好是不是在帮助你变得更好？”孩子的答复依然是肯定的，我知道我快成功了，最后孩子A在学生和家长的共同注视下跟孩子B道歉，并且握手言和，而且我的孩子们也让我非常感动，一年级的孩子他们看到这样的场面，居然自发地鼓掌，那一刻泪水真的在我眼里打转。在后来的学习生活里，女生A还是会经常主动攻击别人或者和别人发生矛盾，我也经常和她外婆在沟通和尝试，知道她的成长很特殊，爸妈不在身边，生下来后就是外婆独自带大，并且由于家庭原因时常换幼儿园，造成这个孩子极度缺少安全感也急需被人关注，外婆比较严厉，对孩子的学习教育往往采用极端甚至是近乎镇压的方式，而在生活上又非常溺爱疼爱孩子，两种极端的教育方式的共同作用下，才有了孩子这样的表现。我一直都在营造一个温暖关爱的大家庭，让她能感受到来自老师来自同学的爱，也一直挖掘她的闪光点。每当她犯了错误，我都会尽量克制自己的情绪，用一种平和的态度去跟她对话，解决问题。我知道老师对待学生的态度，就是学生对待别人的态度，从学生的言谈举止中就能够看到我自己。慢慢地，我发现孩子A说话的语气也时常会变得柔柔的，眼神也不再露出凶光，还变得爱靠近我了，有几次还看到她和其他孩子玩得很开心。现在的她，虽然还会犯错，虽然还是情绪会反复，但我已经看到了她慢慢回归正常的希望。

  3、对孩子来说，认识世界是从认识人开始的。

  你给孩子看花，孩子就明白了什么是美丽；你给孩子戏水，孩子就明白了什么是流动；你给一个朋友，孩子就明白了什么是友谊。孩子的世界是成人赋予的，你友善，他就不会自私；你谦卑，他就不会狂傲；你勇敢，他就不会懦弱。之前新闻上采访了一位见义勇为受伤住院的人，问他为什么能这么勇敢冲过去夺下歹徒的刀。他说他当时也想着事不关己高高挂起，但是他的儿子跟他说：“爸爸，那个是坏人，要抓坏人。”他说他不能在他儿子面前当孬种。这位爸爸我很佩服，这才是真正的身教。你跟孩子说一百遍要勇敢，老师跟孩子说一百遍见义勇为是什么意思，遇到事情我们不能冷漠，都不及这位爸爸这一次冲出去的举动。孩子他对世界是无知的，他看到了什么他就以为是什么，你希望孩子成为什么样的人你就要试着去成为这样的人，不然你拿什么去教育孩子？如果一个老师在跟孩子说要随时捡起地上的垃圾保持赶紧而自己看到垃圾视而不见，那么孩子还会在意老师的言行吗？

  教育是一件快乐的事情，苏霍姆林斯基在帮助孩子快乐的同时自己也获得了快乐，而这和我成为一名教师初衷不谋而合。我希望我的每一位孩子都能在我的帮助下有所收获，有所成长。我希望我的每一个孩子都能够快乐学习、健康生活。帮助别人获得成功这比自己成功更加能够获得成就感，每个人的价值都值得被实现，而我的价值就是我的学生，愿我的整个心灵都能永远和孩子在一起。