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作为一本信息安全教材，本书介绍了计算机病毒原理与防治。书中内容共9章，第1章是计算机病毒概述；第2章是计算机病毒的工作机制；第3章是计算机病毒的表现；第4章是计算机病毒的发展趋势及特点和技术；第5章是计算机病毒检测技术；第6章是典型计算机病毒的原理、防范和清除；第7章是防范恶意代码技术；第8章是常用防病毒软件；第9章是中国计算机病毒法律与制度建设。除了以上内容之外，书中还介绍了大量的实验、实践、例子等内容。

本书适合于高等职业技术学校或高等专科学校信息安全相关专业的学生进行计算机病毒原理与防治方面的教育。

第1章　计算机病毒概述

1.1　计算机病毒的产生与发展

1.1.1　计算机病毒的起源

1.1.2　计算机病毒发展背景

1.1.3　计算机病毒发展历史

1.2　计算机病毒的基本概念

1.2.1　计算机病毒的生物特征

1.2.2　计算机病毒的生命周期

1.2.3　计算机病毒的传播途径

1.2.4　计算机病毒发作的一般症状

1.3　计算机病毒的分类

1.3.1　按照计算机病毒攻击的系统分类

1.3.2　按照计算机病毒的寄生部位或传染对象分类

1.3.3　按照计算机病毒的攻击机型分类

1.3.4　按照计算机病毒的链接方式分类

1.3.5　按照计算机病毒的破坏情况分类

1.3.6　按照计算机病毒的寄生方式分类

1.3.7　按照计算机病毒激活的时间分类

1.3.8　按照计算机病毒的传播媒介分类

1.3.9　按照计算机病毒特有的算法分类

1.3.10　按照计算机病毒的传染途径分类

思考题

第2章　计算机病毒的工作机制

　2.1　计算机病毒的寄生与引导机制

　 2.1.1　计算机病毒的寄生对象

　 2.1.2　计算机病毒的寄生方式

　　2.1.3　计算机病毒的引导过程

2.2　计算机病毒的传染机制

2.3　计算机病毒的触发机制

2.4　计算机病毒的破坏机制

2.5　计算机病毒的传播途径

思考题

第3章　计算机病毒的表现

3.1　计算机病毒发作前的表现

3.2　计算机病毒发作时的表现

3.3　计算机病毒发作后的表现

思考题

第4章 计算机病毒的发展趋势及特点和技术

4.1 计算机病毒的发展趋势

4.2 计算机病毒发展的主要特点

4.3 计算机病毒的主要技术

4.3.1　计算机病毒的驻留内存技术

4.3.2　计算机病毒隐藏技术

4.3.3　计算机病毒的变形

4.3.4　计算机病毒新技术

思考题

第5章　计算机病毒检测技术

5.1　计算机病毒检测技术的发展历程

5.2　计算机病毒检测技术原理

5.3　检测计算机病毒的主要方法

　5.3.1　特征代码法

　 5.3.2　校验和法

　 5.3.3　行为监测法

　 5.3.4　软件模拟法

　 5.3.5 VICE先知扫描法

　 5.3.6　加总比对法

　 5.3.7　搜索法

　 5.3.8　分析法

　 5.3.9　人工智能陷阱技术和宏病毒陷阱技术

　……

第6章　典型计算机病毒的原理、防范和清除

第7章　防范恶意代码技术

第8章　常用了主病毒软件

第9章　中国计算机病毒法律与制度建设

附录一　中华人民共和国刑法（相关摘录）

附录二　中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例　

附录三　计算机病毒防治管理办法

附录四　计算机信息网络国际联网安全保护管理办法

附录五　中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定

参考文献

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第1章　计算机病毒概述

　　1.1 计算机病毒的产生与发展

计算机病毒的产生是计算机技术和以计算机为核心的社会信息化进程发展到一定阶段的必然产物。在病毒的发展史上，病毒的出现是有规律的，一般情况下一种新的病毒技术出现后，病毒迅速发展，接着反病毒技术的发展会抑制其流传。操作系统进行升级时，病毒也会调整为新的方式，产生新的病毒技术。

　　1.1.1 计算机病毒的起源

关于计算机病毒的起源到现在为止有几种说法，但还没有一个被人们所普遍确认，也没有实质性的论述予以证明。

　1.科学幻想起源说

　 1975年，美国科普作家约翰•布鲁勒尔（John Brunner）写了一本名为“Shock WaVeRidm•”（《冲击波骑士》）的书，该书次描写了在信息社会中，计算机作为正义和邪恶双方斗争的工具的故事。

1977年，另一位美国科普作家托马斯•丁•雷恩构思了_种能够自我复制、利用信息通道传播的计算机程序，并称为计算机病毒。这是世界上个幻想出来的计算机病毒。仅仅在10年之后，这种幻想的计算机病毒就在世界各地大规模泛滥。

人类社会有许多现行的科学技术，都是在先有幻想之后才成为现实的。因此，不能否认这本书的问世对计算机病毒的产生所起的作用。也许有些人通过这本书才茅塞顿开，并借助于他们对计算机硬件系统及软件系统的深入了解，发现了计算机病毒实现的可能并设计出了计算机病毒。

　2.恶作剧起源说

　 恶作剧者大都是那些对计算机知识和技术均有兴趣的人，并且特别热衷于那些别人认为是不可能做成的事情，因为他们认为世上没有做不成的事。这些人或是要显示一下自己在计算机知识方面的天资，或是要报复一下别人或公司。……

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• 作者： 卌〇羐 发布时间：2019-08-11 01:56:10

  提前做好准备，心理建设，带着脑子阅读。

  文章提到的鱼骨法，让我想到了《庖丁解牛》

  有时候想想，很多事情，从前学过的古文，古诗都已然表达清楚了，只是从前不尽懂其深意，只顾记住。

• 作者： 白鹿散人 发布时间：2021-12-17 10:28:24

  三部曲都非常棒，每一幅都是作者精巧别致的“林泉”，慢慢品味，想象身在其间还真有一番乐趣。真是“纸上林泉，心内幻境”。唯一不足，个别作品几何构图细节有小问题，不容易“走”入其中。

• 作者： Amber Chen 发布时间：2011-05-10 16:51:33

  工科男的文艺范儿日记。。。内页是黑白的~感觉比较有年代了。虽说艺术的表现形式可以是多种多样的。但麻烦也画得别那么低幼好么。

• 作者： 伊夏 发布时间：2022-12-10 09:40:19

  爸爸用自己的手工向儿子表达爱意。人类情感的本质是做游戏。

• 作者： 人民观察家 发布时间：2020-06-19 16:18:37

  典型的日式技能工具书，能发现我们不曾发现的细节，能出版我们不会出版的书籍。里面的很多点很多我们都知道，但是却未曾足够重视。读这本书重新梳理，重新重视，相信会收获良多。

  这本书也有着日式技能工具书常有的问题：臃肿。一页纸的内容，真不至于写成一本书。

• 作者： greatabel 发布时间：2018-12-12 16:57:21

  我都没有徒步超过30km过，我有些扁平足，走远了就2个大水泡。很期待有机会能徒步旅行，不少前同事已经骑自行车游遍中国、东南亚了，不走那么远，走了一个城市到另一个就行了，哈哈。

• “东写西读”之《绝对小孩》

  作者：赛宁 发布时间：2007-06-25 10:00:23

  自从出现了蜡笔小新之后，被小孩子整到抓狂早已不是新鲜事。小孩子，在大人们的眼里，仿佛是人类的另一个种群，他们有一颗幼稚到透明的心，却隐藏在表面的若有所思之下；他们有对这世界独到的看法，却总是用奇怪的词语加以表达；他们有着敏感而善良的情绪，却总是转瞬即逝，到最后，连他们自己都已不记得。

  从孩子身上，我们似乎总能发现对这个世界的盼望，而一旦希望刚刚被点燃起来，小孩又有本事使它立刻熄灭，只叫人后悔将他们生出来，等到一阵鸡飞狗跳之后，一切又平静下来，希望与甜蜜，就又一次来到了。如此周而复始，一个不小心，他们，却长大了。只留下，一段，幸福的惆怅。

  如果以传统的眼光看小孩，以为小孩只是小孩而已，怕是已经落伍了。如今的小孩，作为一个独特的种群，已经从大人这个种群里，吸收了许多元素过来，大人的世界，在他们眼里，既是陌生而恐怖的，同时，也充满了吸引与向往。他们的思维方式，他们的语气，甚至，他们的眼神，都有了成年的味道。就像是一个孩子穿上了大人的T恤，盖住了屁股，成为一条直筒的长睡衣。T恤虽然还是那件T恤，却有了喜剧的效果，孩子虽然还是那个孩子，却经常要被那条T恤绊倒。于是，大人们看见了孩子笨拙的模样，总是忍不住笑，这是温馨的一面，但是，另一面，关于孩子该不该穿上大T恤的问题，似乎总被忽略。

  在这本叫做《绝对小孩》的漫画书里，以前一直描绘成人世界的漫画家朱德庸第一次触及了小孩的世界。在全书200多个四格漫画里，朱德庸将他的画笔小心翼翼地延伸到了小孩的世界，在那个世界里，有着粉红或粉蓝这样的温柔色彩，有着小孩的奇思妙想，有着大人的狡诘与世故，更多的，还有些令人捧腹的笑料，一共有六个小孩：披头、五毛、比赛小子、讨厌、贵族妞和宝儿，他们就是穿着大人T恤的小孩，他们都到了上学的年纪，每天要去讨厌的学校，小小的烦恼已经像气球一样被越吹越大了，还好，还有糖果，还有玩具，偶尔还可以倒过来看看这个世界。说到底，还是幸福的，被大T恤绊倒不算什么，就算有点疼，但看起来至少可爱，等到哪一天，T恤穿着正好了，才是大麻烦到来的时刻。

  每个人都有一次童年，但是，很遗憾的是，仅有一次，所以说，像动画片和漫画书这一类温馨而动人的东西，应该也给大人看看才好，小孩们已经在自觉不自觉地学习大人了，而大人，至少也该学学小孩，两个种群相互融合，大概才能叫做进化。《绝对小孩》就是这样一本漫画书，它像是一面镜子，倒映出每个长大成人的大人回忆里与理想中的小孩的世界。小孩子，并不像我们想象中的那样脆弱和需要保护，比起大人来，小孩甚至更坚强些，至少在心理上，这是他们的本能。在面临选择的时候，大人往往有太多的顾虑，而孩子，却总是能做出对自己对有利的决定，这也是一种本能。一个人长大的过程，也许根本就是一个逐渐失去自己本能的过程，身体渐渐地长大了，撑满了那条T恤，却也在不知觉中，失去了小孩的那一份笨拙跟天真，于是，看起来就一点也不好玩了。

  就像《绝对小孩》中所描绘的，现在的小孩，都已经穿上了大人的T恤，看起来很可爱，说话的语气与做事的方式已经很有大人的腔调了，于是，看上去就有了喜剧的效果。所以说，阅读本书的过程很令人感到愉悦，总让人忍不住想大声地笑出来。如果，可以再做一次小孩的话，可以再做一遍那些蠢事，可以再想一遍那些傻念头，该有多好，自己，会不会也大声地笑自己呢？但是，人生不是彩排，过去不会回来，如果，看完本书之后，心里会有再做一次小孩的想法，也已经算是安慰。再做一次小孩已是不可能的事，我们能做的，也许，只是让我们的，穿着大人T恤的小孩们，不会跌倒得那么疼。

  作者博客：

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• 2015.06.06 李希贵《学生第一》

  作者：窄而霉小斋 发布时间：2015-06-13 11:08:13

      当初开始关注李希贵以及读他的书是因为北京十一中，听说那是一个堪比大学的高中，真正的素质教育实施的场所，带着这样一种想了解的态度看了他的几本书，感觉确乎是很不错。我不喜欢看那些泛泛而谈假大空地宣扬真善美的东西，但是我觉得李希贵的书写的很具体，专家们只是在科研室里写宏大的东西，关系到的是教育的整体改革，并且大多数科研人员发表出来的论文决策人员是看不到的，普通一线教师也是看不到的，所以发表论文的数量和质量就成了这个圈子里竞争的要素，不说自娱自乐，但这也只是个人追求自身地位和利益的途径，仅此而已。教育的直接实践主题则是教师，很多情况下，影响学生一生的不是专家的主张建议，而是某一位校长或者教师的行为和举措。所以有些教育工作者绝妙的处理方式真的是体现了教育的智慧。

      下面对其原文做简要的摘录：

      1、在任何组织里，评价都是一项高利害性工作（将检查和评价分开）

      2、在所有的字词中，每一个人最重视的都是自己的名字。所以从名字上下手来让每个人都到到自己很重要。

      3、一个学生天天生活其中的地方，一项学生天天进行的活动，如果学生们不是从内心喜欢，我们的学校就永远不会是学生喜欢的学校，我们的教育就永远不能说是成功的教育。

      4、不要过早地实行票决制，在大部分学生未接受、认可的情况下，不要简单化的用票数决定一个结果。

      5、培养有想法的学生。

      6、校长、教师将某些邀请转化为学生参加的活动，变事务为课程，是一个非常好的教育学生的途径。一个尚未成年的孩子，跟着他尊敬的师长，参加重大的活动，接触各类精英人士，我相信，这对孩子一生的发展都会产生积极的影响。

      7、创造学校文化。大部分校长还是把大部分精力放在了易见成效的管理制度建设上，但是学校的文化才是让人产生凝聚感和亲近感的力量。学校文化的确立是由制定各种特别的制度和开展各种个性的活动来实现的，不是传统单调的学校生活。

      8、 既不重复别人，也不重复自己。不重复自己，需要可贵的自省，而不重复别人，则更需要自信。

      9、我们用连我们自己都不相信的东西教育我们的学生：我们是辩证唯物主义者，却从来不告诉学生社会的丑恶；我们是历史唯物主义者，可我们却从不愿意让学生知道在没有达到美好的明天之前，我们今天面临的是如何艰难的跋涉。我们最迫切的任务是往我们的脚下垫石头，可我们的教育却花光了近乎全部的精力去教学生成功地摘月亮；我们一味地告诉学生万里无云，太阳当空，可当学生遭受了暴风雨的袭击之后带上一把雨伞又有什么不好？我们一再灌输的是“大河有水小河满”，以至于在个人利益与集体利益的关系上，把“公而忘私”、“无私奉献”、“舍己为人”强调到我们难以接受的程度。其实，客观地来说，学生们以及社会大众更容易理解的是“小河里流水大河满”，说到底，我们的教育距离现实太远，以至于当学生对社会有了一些初步体验之后，便开始怀疑自己的老师，怀疑自己受到的教育。

      PS:其实，进入大学后，一直听到了各种批判的声音，一开始觉得这是一种有个性有思想的体现，但是看多了又有了一些怀疑：这些话是不是只是一味地抱怨发牢骚？甚至是仇视社会反社会？有没有说到问题的本质？有没有解决问题?并且这种风格的文章对那些喜欢心灵鸡汤的对一切事物都抱有美好想法的人来说是不能接受的，是厌恶的。我无法为自己解答这一困惑。只是发现我现在的写作越来越靠近这种风格了，是好是坏？